宁波教育学院学报

Journal of Ningbo Institute of Educaton

高等教育

  • 新工科背景下的“六面一体”产教融合模式探索——以福州外语外贸学院信管专业为例

    叶福兰;

    新工科背景下,产教融合对高素质应用型人才的培养具有重要意义,但目前产教融合存在校方"一头热"、缺乏深层次合作等问题,如何实现校企深层次合作是我们亟待解决的问题。"六面一体"产教融合模式分别从校企联合制定人才培养方案、校企共建课程、校企共建基地、校企共建师资等方面论述了产教融合的具体举措。

    2019年03期 v.21;No.107 1-3+18页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K]
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  • 高职“顺进化之理”:高素质人才的培养路径探索

    张建亮;孙建;

    高职教育缺少对中国传统文化的继承和认可,缺少对国际职教文化的吸纳和消化,缺少对中国高职文化的设计和规划。高职院校要解决人才高素质提升的问题,必须站在文化的视角,通过文化辩证、提取、扬弃和进化的选择最后形成高职文化核心价值体系,找到自己的职业精神文化。以企业文化融合传统、地域文化的文化多元融通为目标的职业文化认同机制、以现代企业职业精神为目标的职业素养心理提升和习惯塑造系统、以文化化人为核心的课程群建设、以企业跟踪反馈为手段的职业素养评价体制、以现代信息技术为媒介的对话交互空间是有效提升学生职业精神的手段,也是高职教育顺进化之理,培养高素质人才的有效路径。

    2019年03期 v.21;No.107 4-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K]
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  • 创新人才个性化培养模式的实践探索——以宁波大学为例

    张维;

    宁波大学作为一所在改革开放中崛起的地方综合性大学,在发展过程中不断更新教育观念,通过实施个性化的培养目标、个性化的遴选方式、个性化的培养举措和个性化的评价考核机制,探索、创新和完善创新人才个性化培养模式。同时,在"双一流"高校建设的新背景下,要进一步更新教育观念,从完善生源选拔机制、构建新型教学模式、充分发挥导师作用等方面入手,不断完善拔尖创新人才培养模式,为我国新时代社会主义建设输送大批高级人才。

    2019年03期 v.21;No.107 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K]
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  • 英国高校创业教育的成功经验及启示

    范禹;

    就业难是我们国家急需解决的重要问题,英国作为创业教育的先行国家,在面对同样严峻的就业形势下,政府制定一系列创业教育的优惠政策,给予创业者足够的金钱支持;为大学生创业者配备优质的教师资源,形成了完备的创业课程、知识体系;同时,丰富的实践平台和多方协同合作,为英国高校创业教育的永续发展提供了良好的动能。英国创业教育带动了大批民众参与到就业创业中来,借鉴英国创业教育的成功经验,和我们国家"大众创业,万众创新"政策的支持,提出适合我们国家创业就业的发展道路。

    2019年03期 v.21;No.107 14-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
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  • 基于蓝墨云平台的实训教学改革实践探索——以学前游戏课程为例

    陈梦源;

    学前游戏课程是高职学前教育专业的核心课程,是学生进入工作岗位后所必须掌握的内容。通过对学前游戏课程内容分析,基于对蓝墨云平台的应用,针对学前游戏课程实训教学的模式建构进行改革初探,将实训教学环节按课程实施的时间节点分为课程实施前、课程实施中以及课程实施后三部分,在课程实施前,通过蓝墨云平台,建立学前游戏教学资源库,在课程实施中,线上线下联动,促进个性化发展,课程实施后,发布文献,拓展学习。通过改革,大部分学生提升了一定的自主学习能力,丰富了游戏活动的设计与组织能力。

    2019年03期 v.21;No.107 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K]
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  • 基于蓝墨云班课的混合式教学实践——以“幼儿园教学活动设计与指导”为例

    赵依蓉;

    在信息化高速发展的时代,高校教育模式面临改革,蓝墨云班课凭借其独特优势获得了广大师生的青睐。遵循"以学生为中心"的教学理念,以活动设计相关理论为指导,依托蓝墨云班课平台设计并实施了混合式教学。实施结果表明:该模式能有效弥补传统教学模式单一化的不足,提升学生学习积极性、小组合作及批判性思维能力;背景数据实时导出,教师能及时分析学生学习情况;以量化方式进行过程性评价,在一定程度使教学评价更客观全面。

    2019年03期 v.21;No.107 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K]
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  • 学分制下高等数学教学的探索

    张艳敏;刘明鼎;

    以"全视域+多维度"为框架,构建以学生对创新思维能力需求为导向的高等数学教学模式,并通过"互联网+"完成对教学模式的实践。使学生从高等数学课程中获得的创新思维能力包括审辩式思维能力、推理思维能力、审"美"思维能力等。

    2019年03期 v.21;No.107 27-29+61页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
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  • 网络自主学习中大学生英语学习策略与学业成绩的元分析

    蒋红;

    采用元分析方法对国内网络自主学习环境下非英语专业大学生学习策略与英语学习英语成就之间的关系强度进行探讨,并进一步探究自主学习策略分类及学习内容等变量对两者关系的调节作用。结果表明,网络自主学习环境下学习策略与学习成就存在显著的中等相关,在所有学习策略中,元认知策略与学习成绩的相关性最高,英语听力成绩与非认知学习策略呈较为显著的相关性,学习成绩测试类型、学习策略量表类型是调节学习策略与学业成绩关系的潜在因素,出版类型的调节效应不显著。

    2019年03期 v.21;No.107 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K]
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  • 合作办学背景下高职服装设计双语教学模式探究——以浙江纺织服装职业技术学院中英项目服装和服饰设计专业为例

    陈宝迁;

    在中国服装产业发展迅猛和国际化合作办学大背景下,加快推进高职服装设计教学国际化双语教学建设势在必行。从高职服装设计双语教育的必要性和重要性以及存在的问题出发,以浙江纺织服装学院中英项目服装和服饰设计专业为实例,对我国高职服装设计专业国际化合作办学双语教学模式提出思考。

    2019年03期 v.21;No.107 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
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  • 全球化背景下大学生跨文化能力体系的建构与培养

    施慧英;

    通过构建大学外语教育中跨文化能力的理论框架,论述了跨文化能力构成要素及其相互关系,并采用实证研究方法证实了跨文化能力体系架构的合理性和必要性。同时,还提出了大学外语教育跨文化能力的培养策略。

    2019年03期 v.21;No.107 39-42+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K]
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思政教育

  • 高校思想政治理论课“三位一体”教学模式探索

    谢东俊;林志锋;阙寿林;

    高校思想政治理论课"三位一体"教学模式,灵活运用了理论教学、实践教学和网络教学方式,通过教学方式向多元多样上转变,在时间和空间上突破传统教学的弊端,使学生在学习资源获取、学习方式转变、学习能力提升上实现进取的新型教学模式。在"三位一体"教学模式中,理论教学是高校思政课教学的基础,实践教学是理论教学的延伸,网络教学是架构理论教学与实践教学的桥梁。为确保"三位一体"的教学模式顺利推进,需要加强教学模式的顶层设计,提升教师教学能力与专业素质,提供坚实有力的服务保障,完善考核评价体系。

    2019年03期 v.21;No.107 43-45+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
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  • 红色文化在大学生廉洁观培育中的价值与融入路径

    梁惠婷;

    大学生作为国家的未来和希望,其价值取向对于自身发展和我国反腐倡廉建设工作具有现实性意义。在大学生"三观"养成的关键期,有意识地对其进行廉洁观培育,为其打下拒腐防变的疫苗,增强抗腐败的免疫力。红色文化所蕴含的理想信念、革命本色、优良作风与大学生廉洁观培育的主要内容紧密相连,且红色文化具有内容生动、感染力强的特点,是进行廉洁观培育的重要载体和有力支撑,因此借助红色文化的优势,将其融入课堂教学、网络媒体宣传、校园文化实践活动之中,有效引导大学生树立拒腐防变的价值观。

    2019年03期 v.21;No.107 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
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  • 高校功能视域下高职院校“三全育人”的路径探索——以浙江纺织服装职业技术学院为例

    翁海浩;

    高等职业院校是中国大学的重要组成部分,如何将高职院校"立德树人"的历史使命同其所依赖的学科背景联系起来是一个重要的课题。浙江纺织服装职业技术学院纺织学院结合自身建设和纺织专业特点,建设了"四维融合育人"学生工作体系。充分发挥高校的四大功能,以专业建设为依托,在学生工作中充分融入党的建设、思想政治教育、教学和科研等多方面因素,运用综合化手段、多途径引导方式促进大学生成长成才,从而使立德树人工作与学校的日常教学、科研等工作融为一体,合力偕行,达到共同育人的效果。

    2019年03期 v.21;No.107 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
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外语研究

  • 西方“翻译三分法”的形成与发展探究

    伍银;

    从西方"翻译三分法"的起源出发,根据不同的分类标准对西方主流的"翻译三分法"进行详细探讨和比较,发现"翻译三分法"的内涵不断丰富,外延不断拓展,实现了从关注翻译语言层面的问题到文化再到语言符号层面问题的转变。通过对西方"翻译三分法"形成与发展脉络进行研究,能够为翻译理论的研究和发展带来一定的启迪。

    2019年03期 v.21;No.107 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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  • 场域互动视角下《了不起的盖茨比》巫宁坤译本的出版历程

    李丛立;

    根据布迪厄的场域理论,权力场域、文学场域和翻译场域处于不断循环互动中。从场域互动视角来分析《了不起的盖茨比》巫宁坤译本的产生背景可以更好的认识译本背后潜在的社会、文化、历史等因素。译本的产生是权力场域、文学场域和翻译场域相互影响和制约的产物和结果。

    2019年03期 v.21;No.107 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
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  • 语料库视角下的《芙蓉女儿诔》翻译风格对比研究

    朱天发;

    运用语料库研究方法,借助WordSmith 6.0、Readability Analyzer1.0等语料库检索软件对《芙蓉女儿诔》的两个英译本进行翻译风格研究。霍克思译本和杨宪益译本的翻译风格各有特色:从语言风格上看,杨宪益译本词汇变化度较霍克思译本更大,用词更为丰富。霍克思译本被动句的使用频率较低,阅读难度更高。从典故的翻译上看,杨宪益译多采用加注进行补充说明式翻译,霍克思译则倾向选择省译、直译、隐化译法替代。

    2019年03期 v.21;No.107 62-65+90页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K]
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  • 基于需求分析的非语言专业硕士毕业生外语能力分析

    王勃然;白春苗;郑茹毓;徐畅;

    通过基于需求分析的调查问卷,分析了东北某高校107名硕士毕业生的外语能力现状、对外语教学的满意度以及对母校外语教学的期望。结果表明:社会对毕业生英语能力的需求较高,但毕业生对自己的英语能力总体评价不高,习得最感吃力的技能为听力和口语,与用人单位和从事工作的需求存在较大差距。根据个人需求和社会需求两个维度的研究结果,提出非英语专业研究生英语课程应从课程设置、教学内容、教学模式、测评与师资等方面进行改革。

    2019年03期 v.21;No.107 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K]
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  • 基于三维构念的高职生英语自主学习能力探究

    丁竞;

    基于自主学习的三维构念,从自主学习心理、自主学习能力和自主学习行为三个方面调查分析高职生的英语自主学习能力。高职生的自主学习意识较高,但自主学习能力薄弱,自主学习行为和意识存在较大差距。针对高职生的英语自主学习现状,提出培养英语自主学习能力的相关建议,为高职大学英语的教学改革提供借鉴。

    2019年03期 v.21;No.107 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K]
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  • 基于功能对等论的新流行热词日译优化应用

    邱建钰;

    日语的语言翻译不仅是通过文字进行信息转换的文化活动,同时也是一系列复杂语码、语体的转换思维活动。作为新词新语的流行热词是语言文化的表现,其文辞通俗易懂、琅琅上口,成为某个时期或地方传播甚广的语言。功能对等论是语言使用者根据语言的使用环境和语言结构选择之间功能上的相互对等,认为译文无论在语义还是文体上能用最地道和对等的语言重现源语的内容和风格,同时也决定了翻译的策略。该理论为研究日语翻译提供了一个分析性框架。通过近年来汉语流行热词的日文翻译表现,来验证该框架的可操作性和优化性。

    2019年03期 v.21;No.107 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K]
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图书情报研究

  • 高校图书馆开放存取资源建设的调查与分析

    范丽;

    通过网络调查法对贵州省20所公办本科高等院校图书馆开放存取资源的建设及利用情况进行调查和分析,研究发现:贵州省高校图书馆在开放存取资源建设方面存在揭示高校数量较少、市(州)间建设不平衡、揭示名称多样化、组织方式单一等问题,针对这些问题提出规范开放存取资源名称、加大宣传力度、对开放存取资源进行有效整合、体现各学校的学科特色等建议。

    2019年03期 v.21;No.107 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]
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  • 对图书馆文创产品开发的思考

    龙江澜;

    图书馆文创产品的开发目前还处于探索起步阶段,虽然在相关理论研究、试点实践方面取得了一定的成就,但在产品开发类别和创意融入方面还有着较大的进步空间。图书馆应拓展思路,通过打造文化创意品牌、注重读者个性化体验和重视文创人才培养等方式,开发出更具多元化的文创产品。

    2019年03期 v.21;No.107 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
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教育管理与实践

  • 新媒体时代家庭教育存在的问题及对策

    张海艳;宋士奎;段梦杰;

    家庭是我们每个人的第一课堂,父母是我们牙牙学语的第一任老师,家庭教育对于每个人的成长至关重要。新媒体时代给家庭教育的发展带来了机遇,但是在新媒体时代的冲击下,我国家庭教育仍存在教育观念落后、社会支持体系缺失、家长教育质量低等问题。基于新媒体时代家庭教育存在的问题,可从创新教育理念和实践、完善社会支持体系、提高家庭教育质量入手,以期创造更加完善的家庭教育环境。

    2019年03期 v.21;No.107 84-87+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K]
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  • 农村小学学科积分评价的探索

    胡贝贝;竺洪平;

    积分制评价,就是对一个学生一个学期的表现进行从头到尾的过程性评价,学生在学习过程中完成既定的任务就可以获得相应的积分。通过改变评价方式,逐渐来改变学习习惯,并最大程度调动了学生全方位参与教学活动的的积极性和主动性。

    2019年03期 v.21;No.107 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K]
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  • 张其昀的海洋教育思想——以《新学制人生地理教科书》为中心

    占小飞;

    近代人文地理学家张其昀编撰过多套中学地理教科书,《新学制人生地理教科书》是其早期编写地理教科书中的代表作。张其昀意识到海洋的重要性,他的海洋教育思想主要以海洋对人生的意义为基础开展论述,主要包括海洋的自然环境、海洋与经济、海洋与文化、海洋与国防四大方面。张其昀海洋教育思想的特色在于:把海洋放入人海协调观的视野下去考察;在世界文化中心的变迁中去理解海洋对人类文明的意义;强调海港对当时中国的现实意义。

    2019年03期 v.21;No.107 91-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
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  • Kirkpatrick评估模式视角下的混合式学习绩效评价模型构建与应用

    熊素娟;

    本文基于Kirkpatrick四层评估模型,构建混合式学习绩效评价模型。通过问卷调查、测试及访谈的方式收集样本,从反应层、学习层、行为层和结果层4个层面对混合式学习模式效果进行评估。数据分析表明,混合式学习模式绩效优于传统学习模式绩效;混合式学习模式有助于提高学生的自主学习与解决问题的能力,从而提高学习成绩。

    2019年03期 v.21;No.107 96-99+125页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K]
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学前教育

  • “生活即教育”理念下的幼儿园食育活动

    王颖嫣;

    依据张雪门的"生活即教育"理念,从幼儿生长过程最基本的饮食出发,立足生活,回归与还原儿童"本真生活",给予幼儿在真实生活场景中,通过现场感知、亲身体验和互相交流产生好奇心,激发兴趣,并由此获得有效的学习与发展。

    2019年03期 v.21;No.107 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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  • 创艺活动中幼儿自主性培养的探索

    韦红霞;

    通过创艺活动中的环境创设、丰富活动形式、激励自主创艺、注重评价等途径,帮助幼儿搭建与经验、能力之间桥梁,促进幼儿个性化的、富有创造性的艺术表现能力。

    2019年03期 v.21;No.107 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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  • 提高幼儿语言教学有效性的实践与探索

    邹月明;

    学前期是语言发展的关键期,有效地开展学前期的语言活动能促进儿童的全面发展,根据《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域的指导思想,幼儿教育工作者更应尊重幼儿的年龄特征,努力为幼儿创造适宜儿童发展的语言环境。就语言教学内容的选择是活动有效性的关键、语言目标的设定是活动有效性的核心、语言教学策略的运用是活动有效性的关键等三方面进行了实践与探索。

    2019年03期 v.21;No.107 105-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K]
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  • 核心经验下的幼儿“借形想象”美术活动的实施

    王君萍;

    借形想象源于孩子在对"形"的认识和感知上,对形进行想象并进行美术加工,使之变成新的一种事物或者造型的方式,融入了孩子的创造性表达。无论形、借、表达都应该基于儿童、尊重儿童、发展儿童的理念,让孩子在愉悦的艺术活动中获得创造力和艺术表现力的发展。

    2019年03期 v.21;No.107 108-109+132页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
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  • 幼儿游戏活动的实施与评价——以天天部落游戏为例

    葛亚荇;

    "在亲历中学习"强调学习者身心的整体参与、"在生活中学习"强调学习的情境性质、"在游戏中学习"强调儿童独特的学习特点等要素我们创设了"天天部落"项目活动,天天部落以环境真实、全员参与、内容丰富、体验多样、模式创新的游戏活动,通过全方位、多元化的评价,助推幼儿的社会化进程。

    2019年03期 v.21;No.107 110-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
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  • 学前教育钢琴基础教学的实践探究

    王旻驹;

    钢琴基础作为学前教育专业的必修艺术课程,相比于其他课程而言有着一定的特殊性,在教学上存在较大的难度,本文将从教学内容、教学模式、教学实践三个方面剖析学前教育专业钢琴基础教学现状,并结合自身教学上的见解,探究教学方面可实施的方法与途径,有效提高此课程的教学质量,为教学的改革与探究提出可行性建议。

    2019年03期 v.21;No.107 113-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
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  • 卓越幼儿教师的培养机制及实践探索

    魏红云;金芳;

    卓越幼儿教师是当代幼儿园一线最急需的新型教师,对于卓越幼儿教师培养的探索也是教师教育改革发展的迫切问题。本研究从卓越教师的内涵及其价值体现,卓越教师的培养模式、基于教师专业发展的卓越幼儿教师培养的实践探索三方面对如何培养卓越幼儿教师进行分析。

    2019年03期 v.21;No.107 116-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
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中小学文科教学

  • 基于案例分析的小学语文深度理答策略

    王瑶;王忠厚;

    理答是课堂教学的重要组成部分,深度理答启发与引导学生思维走向深入。基于对小学语文课堂真实案例的剖析,发现教师只关注课堂理答形式层面而忽略其教学属性,存在表扬敷衍了事、类型刻板单一、忽视学生思维发展问题,应该从建设性表扬、多类型理答、捕捉教学时机方面进行深度理答。

    2019年03期 v.21;No.107 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K]
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  • 小学写景类课文教学的文本价值挖掘

    何慧儿;

    小学写景类课文脉络清晰,语言优美,感情真挚,是学生写作很好的范文。教学中,教师应引导学生:通读全文,理清文章脉络;细读文本,品悟语言特点;对比文本,习得写作方法;寻找支点,迁移读写训练。让学生在充分感受大自然美观的同时,培养对大自然的崇敬与热爱之情。

    2019年03期 v.21;No.107 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K]
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  • 在家庭语文教育中培养小学生的语文学习兴趣

    张树苗;张海艳;

    家庭语文教育在培养小学生语文学习兴趣方面扮演着重要的角色。目前我国对培养小学生语文学习兴趣的研究主要集中在改革语文教师教学方法、提高语文教师教学技能等方面,很少有从家庭语文教育这个角度进行分析。重视小学生的语文学习,重视在家庭中开展语文教育,遵循小学生的自主学习能力规律,营造民主型家庭环境,为语文学习提供动力。

    2019年03期 v.21;No.107 126-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
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  • 以人为本的多元化评价实践探索——以小学三年级英语学业评价为例

    陈亚飞;

    以形成性评价为主,结合终结性评价的多元化学业评价方案。其中形成性评价旨在帮助学生夯实基础,促进他们全面发展并展现个性,主要包括课堂表现、平时作业、才能展示三方面的评价。终结性评价将借助整体情景,帮助学生发散思维,提升他们的综合语用能力,主要包括口语、听力、读写三方面的评价。

    2019年03期 v.21;No.107 130-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K]
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  • 儿童线描画教学“过程性指导”三步曲的探索

    陈霞;

    依据新课标理念,针对儿童线描画"过程性指导"进行探索,对教学过程中师生共同想到的策略进行尝试,从内容、形式、技法等方面进行突破,通过观察、尝试、体验、实践等一系列过程性指导,逐步完善儿童线描画的教学。

    2019年03期 v.21;No.107 133-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K]
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中小学理科教学

  • 拓展性实验在初中科学中的实践与探索

    孙芙芬;钟伟东;

    拓展性实验是对初中科学课堂教学的延续和升华,它统筹科学探究的过程和方法,培养学生的创新精神和实践探究能力,激发了学生学习的兴趣,开阔了学生的视野,真正将课程标准中的"提高每一位学生的科学素养"这一总目标落到实处。我们可以从拓展学习内容、拓宽学习方式和空间上进行课外拓展,同时拓展性实验实施后必定会对科学课程产生巨大影响。

    2019年03期 v.21;No.107 136-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K]
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  • 提高低段小学体育教学实效性的探索

    钟建娣;童海军;

    小学低段体育教学是每个学生真正接触体育课堂的开端,也是未来体育教学是否顺利开展的基础。教师通过认真备课、分类分层教学、丰富教学方式、注重师生互动、倡导合作学习、渗透德育教育和注重教学反思切实提高体育教学有效性。

    2019年03期 v.21;No.107 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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