- 楼剑锋;
表演游戏能够促进幼儿语言、认知、创造性、社会性的发展,但是在当前幼儿园由于教师观念陈旧、指导能力较弱、幼儿园不够重视,致使表演游戏开展现状不够乐观。而魔术能够激发幼儿的好奇心、锻炼动手能力和培养良好学习品质。将魔术融入表演游戏中,可以从舞台布景创设、游戏材料准备和游戏指导三方面渗透,从而有效促进幼儿园表演游戏的开展。
2021年06期 v.23;No.122 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1114K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 张志强;
职业能力关系着高职学前教育专业学生的就业和发展,影响着学前教育师资队伍的整体水平,更体现着高职院校人才培养的质量。然而,目前高职学前教育专业毕业生在职业素养、专业技能、工作胜任力等方面还存在不少问题,教师职业能力与教育需求侧结构性改革的需求相矛盾。依据成果导向理论,从建立职业认同感、加强课程建设、推进教学改革、形成科学有效的实习实训管理与评估体系是提升学生职业能力的关键所在。
2021年06期 v.23;No.122 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1111K] [下载次数：156 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 董钰萍;
"三习一体化"学前教育专业实践模式是将教育见习、实习和研习三个部分互为一体,有机融合。构建该模式是实现师范生人才培养质量提升的关键环节。通过对"三习一体化"研究背景的阐述,分析了目前学前教育师范生实践教学存在的主要问题,论述了"三习一体化"实践教学模式与关键举措。让"三习"互为衔接贯穿于专业培养阶段,全面提高学前教育专业师范生的教育教学实践能力。
2021年06期 v.23;No.122 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 王翔;
在开发与利用幼儿园课程资源的大环境下,为最大限度发挥周边资源的有效价值,避开课程意识薄弱、结构单一、利用率低等弊端,需要构建"幼儿园课程资源地图"。可以通过分类、采集、筛选、支持绘制地图,精准盘点课程资源;动态、自主、区域、联动利用地图,有效盘活课程资源;建立制度、资源超市、动态资源库整合地图,系统盘放课程资源等策略,服务于精准教学视域下的幼儿园课程建设。
2021年06期 v.23;No.122 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1111K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 方萍;
课改背景下的幼儿园数学活是适宜而灵动的。它贴近幼儿的生活经验,鼓励幼儿的求异思维,倡导幼儿的主动学习,体现教师的用心匠心。它的选材源于生活,进一步激发幼儿的参与兴趣;它的材料丰富多元,让操作活动有了多种可能;它的设计贯穿游戏,点亮智慧点燃创意;它的组织不拘一格,彰显因人而异;它的评价科学全面,渗透课改理念。
2021年06期 v.23;No.122 18-20+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1162K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 陈红波;
针对薄弱民办幼儿园在园本教研的制度、内容、过程、保障等方面都存在管理不规范的现象,从"制度推进,结对联动""内容选择,扬长避短""过程开展,真研真学""保障机制,内生激励"四大方面入手,多方位构建园本教研管理机制,以促进薄弱民办幼儿园园本教研良性开展。
2021年06期 v.23;No.122 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1130K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ]
- 张子轩;李海雁;赵阳;
美国的开端计划是基于教育脱贫的理念下产生的,是为了更好地向贫困家庭的儿童提供相应的教育服务,以此来解决家庭贫困文化的传递。在开端计划实行的过程中,无论是联邦政府还是教育部都提出了相应的政策来支持开端计划的实行,其中"两代人"(2Gen)方法的诞生就是为了更好地帮助儿童和家长的共同成长。在借鉴美国开端计划家长参与政策成果的基础上,梳理出符合我国学前教育发展的启示,如建立有效的家长参与原则、策略提高父亲的参与和阻断贫困代际传递等。
2021年06期 v.23;No.122 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1343K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 游婷婷;
人的生命分为存在于物质世界的"身生命"和存在于精神世界的"心生命",以心灵精神生活为目的,以身体物质生活为手段,强调幼儿"心生命"教育理念为:求真、向善、崇美,教育方法为:正面、鼓励、支持,教育环境为:自然、安全、和谐。
2021年06期 v.23;No.122 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1112K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 雷思佳;王成刚;
从幼儿表现出的自伤行为入手,研究幼儿自伤行为发生的情境,分析和探寻自伤行为发生时儿童的内心体验与感受,是有效了解幼儿负性体验积聚历程和缓解自伤行为中儿童负性体验的基础。在对案例进行现象学分析过程中,结合教育者的思考,尝试一种理解幼儿自伤行为的现象学研究方法,即基于自伤行为之主体意义理解基础上,分析自伤行为之主体幼儿所遭遇的个体存在性问题,并据此展开具有针对性的应对工作。
2021年06期 v.23;No.122 34-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1121K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ]
- 张世波;
目前多省教育厅公布了高水平高职学校和专业群建设要求,各"双高"校越来越重视如何利用智慧学境支持完成建设任务与目标。智慧学境是推进"双高"校专业群建设、创新教学方式和提高人才培养质量的重要支撑。通过阐述智慧学境对"双高"校课程体系管理、智能实训室建设、专业群资源库建设与管理机制的研究,实现加快推动"双高"校人才培养模式和"三教"变革。
2021年06期 v.23;No.122 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1109K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 刘立伟;沈麟;徐鹏;
基于社会文化理论对大学外语教学中常用的五种技术调节教学模式进行了比较。这五种教学模式都能有利于外语学习环境的建构,交互条件和机会的创设,和学生自主学习的形成。同时它们又存在差异,对技术的依存程度不一,一种新模式的出现是对已有模式发展的结果。此外,模式之间相对独立,各有侧重,是一种相互交叉,彼此融合的关系。这一研究有助于一线教师整体把握这些教学模式,结合自身实际,利用技术进一步提高大学外语教学质量。
2021年06期 v.23;No.122 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1382K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 王慧;
"产出导向法"(POA)主张通过学生的产出或输出,驱动语言学习。随着网络在教育中的应用,Moodle网络学习平台的功能模块能够多方面地协助POA教学模式的开展。基于Moodle的POA教学模式注重语言技能训练,可以解决商务英语类课程"重输入、轻输出"的问题,具体的教学从POA的"驱动""促成"和"评价"三个环节开展。为了验证教学效果,一方面学生成绩和学生访谈证实了该模式的有效性,另一方面,这些反馈也反映出了Moodle平台支持下POA教学模式的不足之处,帮助教师有效反思如何进一步改进该教学模式。
2021年06期 v.23;No.122 64-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1118K] [下载次数：187 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 朱静;
以OBE(成果导向)教育理念为指导,对"幼儿篮球"课程进行反向设计,以"学习结果产出"为教学目标,在教学过程中注重以"教师主导"向"学生主动"转变。同时,结合线上线下混合式教学模式,从"制""转""混"三个层面出发,围绕教学目标、教学内容、操作程序、教学策略、教学评价等五个方面进行改革,提升师范生学习的积极性与主动性,解决师范生会学不会教的问题,重点培养其幼儿篮球教学实践能力。
2021年06期 v.23;No.122 69-71+104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1124K] [下载次数：182 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ]
- 王雪晴;申晓梅;
学前儿童卫生保健是学前教育专业必修课程,蕴含着丰富的思政契机。需要教师根据人才培养要求、结合课程和学生特点,挖掘思政元素确立课程思政目标,遵循思政原则组建理实一体的课程内容,坚持学生中心采用价值塑造、知识传授和能力培养三位一体的教学方法,聚合课程资源构建三全育人格局,保证课程思政的有效实施。
2021年06期 v.23;No.122 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1144K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 吕姗;
课程思政是高校落实立德树人的重要途径,已经成为我国人才培养过程中的一个重要课题。在课程思政生命观视域下,围绕学前教育专业"学前儿童卫生与保健"课程的课程目标、内容等特点,充分挖掘该课程的思政育人功能,探讨了实施课程思政教育的教学方案,展示了教学实践案例。
2021年06期 v.23;No.122 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1113K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 葛佳吟;
针对当前高校英语专业课程体系中思政专业课程的课时要大大少于专业课程的现状,研究探索课程思政理念融入高职院校英语专业商务翻译课程的办法和路径,打造课程思政与专业课堂紧密结合的协同体系、思政水平与专业知识兼备的教师队伍、学校教育和校外实习有机结合的交流渠道等,从而培养出专业能力和政治素质"双过硬"的应用型英语专业人才。
2021年06期 v.23;No.122 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1110K] [下载次数：266 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 范银琛;
大数据时代,高校网络舆情的承载主体、传播方式以及社会影响力等各方面都发生了很大的变化;高校网络舆情引导工作面临前所未有的挑战,同时,大数据的发展也给高校网络舆情引导带来新的发展机遇。基于大数据视角对高校网络舆情特征和问题进行梳理,并从舆情收集机制、舆情分析机制、舆情警报机制、舆情预防机制和舆情处理机制五个方面来探讨网络舆情预警监测机制的建立,提出奠定舆情引导环境基础、掌握舆情引导主动权、优化舆情引导队伍结构、健全舆情危机处置机制、强化大数据技术支撑等舆情引导策略。
2021年06期 v.23;No.122 84-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1115K] [下载次数：324 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 陈远峰;
高校要大力加强校园文化建设,以文育人,以文化人。优秀的校园文化对于师范生培养起着重要的激励、导向、促进作用。建设有品质的校园物质文化,弘扬有价值的校园精神文化,实施富有时代特色的制度文化,营造风清气正的网络文化,是新时代普通高校校园文化对师范生培育的实践路径。
2021年06期 v.23;No.122 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1106K] [下载次数：151 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 白峰;
应用型高校要以深度融入实践育人、促进本科人才技术应用与创新能力培养和社会主义劳动价值观培育为目标定位,将劳动教育有机融入现有人才培养体系。宁波财经学院在加强劳动教育实践中探索"四融入、四提升"的劳动教育新模式,形成较为完善的劳动教育体系:聚焦专业实践能力提升,将其融入专业教育;聚焦创新创业能力提升,将其融入"双创"教育;聚焦服务性劳动意识与能力提升,将其融入社会实践;聚焦日常生活劳动习惯与能力提升,将其融入养成教育。
2021年06期 v.23;No.122 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1110K] [下载次数：471 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 刘允杰;
借鉴杨贤江"全人生指导"思想来反思当前高职院校劳动教育中存在的问题,挖掘"全人生指导"思想对当前高职院校劳动教育的启示:从发展的角度认识高职院校劳动教育的重要地位、从创新的角度构建高职院校劳动教育的课程体系、从育人的角度加强高职院校劳动教育的校园文化建设。
2021年06期 v.23;No.122 96-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1110K] [下载次数：190 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 张勇;张明华;
政治执行力是党的政治建设的重要内容。当前,高校基层党组织的政治执行力在宗旨意识、政治站位、主观能动性、实干精神方面存在一定的问题,是党内不良政治生态因素、社会不良风气和党建意识薄弱等综合影响的结果。新时代高校基层党组织政治执行力建设需要明确主体职责,优化党内政治生态,需要构建多维模式,营造良好社会风气,需要打造多元共同体,增强党建责任意识。
2021年06期 v.23;No.122 100-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1114K] [下载次数：159 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ]
- 陈咸存;
借助数学软件几何画板直观性、可视化特点,对一高考数学题的探究使数学思想形象化,使学生直观地或可视地亲历数学知识的形成以及探索规律的过程。信息技术与数学的深度融合不仅有利于培养学生的数学探究与合作交流能力,而且有利于提高教师的编制数学试题能力。
2021年06期 v.23;No.122 114-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1274K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 陈霞;
数学学习活动是当前小学数学测量教学中至关重要的部分,是学生进行有意义学习的一个基本保证。但是,在现实的课堂教学中,有些活动依然停留于形式,没有真正促进学生的学习,甚至会出现一些"反教育"现象。举例说明测量教学需把握数学本质,谨防"反教育"现象的发生。
2021年06期 v.23;No.122 118-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1106K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 黄铅铅;
开展古诗文群文共读有利于提高课堂教学实效,培养中学生语文核心素养。以统编教材九年级下册第三单元《词四首》为例,阐述古诗文群文共读教学内容的选取应结合实际学情,依据群文体式,关注文化传承;同时通过问题驱动,整合比较,联结拓展为学生自主阅读古诗文建构有效的阅读路径。
2021年06期 v.23;No.122 121-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1111K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 毛东辉;
小学阅读教学应重视学生信息素养的培育。教师通过透析《小学语文课程标准》,明确培养的着眼点,引领学生根据学习要求,运用有效路径,经历信息获取、加工、存储和发布及推论、综合诠释、评价的过程,从而整体把握文本内容,涵咏品味语言内涵与情感。长此以往,学生才能更好地驾驭和利用信息,逐步养成良好的信息素养,为终身学习打下基础。
2021年06期 v.23;No.122 125-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1194K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] - 连锦芳;
针对目前地理问题导向式教学实践理论不够系统化等问题,科学合理设计地理问题式教学实践目标;针对高中地理学生的实际情况,设计教学实践环节;在传统教学实践环境融入智慧教室网络教学环境,设计多元化的地理问题式教学实践环境;通过多方面考核检验实践效果,完成基于智慧教室的地理问题式教学实践探究。
2021年06期 v.23;No.122 129-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1106K] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 陈洁;沙琦波;
核心素养是学生适应终生发展和社会发展的必备品格。以"食物的消化和吸收"第一课时为例,从社会责任、理性思维、生命观念和探究创新四个方面阐述初中科学课堂活动的开发过程,将提升学生的核心素养贯穿教学的始终。
2021年06期 v.23;No.122 132-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1181K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 吴红燕;郑佳乐;
尝试通过整合道德目标、融会课程资源、研究教育模式、优化道德评价等手段创新小学思政课程体系,为学校道德教育打开一片广阔的天地,培育具有长江小学烙印的"尚善少年"。
2021年06期 v.23;No.122 136-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1115K] [下载次数：191 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ]